La cartera educativa provincial informó que el lunes próximo después de las elecciones habrá una jornada de reflexión sobre convivencia y anticipación de situaciones de acoso escolar. La misma, según se comunicó oficialmente, se realizará en aquellos establecimientos educativos afectados por la votación y que “se vean imposibilitados de dictar clases con normalidad durante el turno mañana del lunes”. A la vez que aclararon que “se debe garantizar el normal dictado de clases el resto de los turnos”.

La medida, dada a conocer ayer, descarta la posibilidad que el lunes en el turno mañana haya clases con normalidad, como se había anunciado la semana pasada. Todo queda circunscripto a una jornada de reflexión.

La campaña que se lanzó a nivel nacional y avaló LA CAPITAL para que el lunes las actividades sean normales, no logró el apoyo definitivo de la cartera educativa bonaerense. Lo que sí avalaron otros gobiernos provinciales como Mendoza y Capital Federal, no se logró en la Provincia.

La idea que adelantaron la semana pasada fuentes de la cartera educativa para “organizar la limpieza cuando termina el escrutinio”, no llegó a buen puerto. “Puede haber alguna en la que no se llegue a tiempo, pero la decisión es que haya clases normal”, habían afirmado.

Según se pudo saber, los auxiliares deberán concurrir el lunes a las 7 am para dar prioridad a la limpieza de baños y aulas afectadas por la votación.

La jornada de reflexión se llevará a cabo el 14 de agosto del corriente año, en todas las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial, informaron.

En su desarrollo, se buscará promover prácticas institucionales que permitan visibilizar la problemática del hostigamiento entre pares y su impacto en la subjetividad y en la convivencia escolar.

En el comunicado informaron que la jornada tiene como propósitos fundamentales: promover espacios de reflexión con docentes, alumnos y familias acerca de las diferentes formas de vinculación, los sentimientos y emociones que de éstas se generan en cada uno de los miembros de la comunidad educativa y en los grupos de pertenencia.

También recuperar las voces de los diversos actores de la comunidad educativa en vinculación a la problemática del hostigamiento entre pares, y los modos y/o formas desde las cuales es posible definir políticas de cuidado desde un abordaje corresponsable: escuelas familias-comunidades.

Esta iniciativa debe reasegurar por un lado la desnaturalización de prácticas discriminatorias basadas en los prejuicios sobre orientación sexual, religión, etnias, aspecto físico, edades, entre otras y por otro la elaboración de acuerdos de convivencia basados en el respeto y el tratamiento de la diversidad.

Para su implementación, se orienta la lectura y análisis del material teórico construido por la Dirección General de Cultura y Educación, para todas sus estructuras territoriales. Este marco conceptual aporta además, orientaciones didácticas para la planificación y el diseño de los dispositivos institucionales que implica la elaboración de herramientas y medidas concretas para la prevención de las situaciones de hostigamiento en el ámbito escolar. “Para lograr anticiparse a dicha problemática resulta necesario generar las condiciones institucionales donde estén implicados el respeto, la empatía, la participación y la inclusión como valores fundamentales de la formación de nuestros estudiantes”, dice la resolución.