La rectora de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP), Mónica Biasone, participó de un encuentro en defensa de la Educación Técnico Profesional y alertó sobre las consecuencias de la eliminación del fondo nacional que sostiene a escuelas técnicas e institutos de formación. La actividad contó además con la presencia del director provincial Ricardo De Gisi.

Representantes del ámbito educativo, académico y de la formación profesional se reunieron en Mar del Plata para analizar el escenario que enfrenta la Educación Técnico Profesional (ETP) tras la sanción del Presupuesto Nacional 2026. La preocupación central radica en la derogación del artículo 52 de la Ley 26.058, que durante dos décadas garantizó un fondo específico destinado al sostenimiento material y pedagógico de las instituciones técnicas en todo el país.

El sector advirtió que la medida podría afectar el funcionamiento de escuelas técnicas, agrarias, centros de formación profesional e institutos superiores, al eliminar recursos destinados a equipamiento, infraestructura, capacitación docente y actualización tecnológica.

Durante la apertura del encuentro realizado en la sede de ADUM, Biasone expresó: “Nos reúne una decisión que, de consolidarse, tendrá un impacto directo sobre uno de los pilares más importantes del sistema educativo argentino que es la Educación Técnico Profesional”.

En su intervención, la rectora explicó el alcance de la modificación presupuestaria y señaló: “La reciente sanción del Presupuesto Nacional 2026 establece la derogación del artículo 52 de la Ley 26.058, sancionada en el año 2005, que crea el Fondo Nacional para la Educación Técnico Profesional. Ese fondo —equivalente al 0,2% de los gastos corrientes del Presupuesto Nacional— ha sido durante los últimos veinte años el principal instrumento para garantizar que las instituciones de la ETP puedan cumplir con su función formativa en condiciones adecuadas”.

Biasone detalló además el destino de esos recursos y su impacto directo en el funcionamiento cotidiano de las instituciones: “Hablamos de recursos destinados a equipar entornos formativos, sostener talleres y laboratorios, adquirir insumos, mejorar infraestructura, ampliar y mantener instituciones, capacitar y actualizar docentes y desarrollar proyectos educativos vinculados con el mundo del trabajo. En otras palabras, hablamos de las condiciones materiales que hacen posible la educación técnica. Porque la educación técnica no puede existir sin práctica. Y la práctica no puede existir sin herramientas, sin insumos, sin equipamiento”.

La rectora advirtió que la eliminación del fondo implicaría consecuencias estructurales para el sistema educativo y productivo: “La eliminación de este fondo específico implica que las escuelas técnicas, las escuelas agrarias, los centros de formación profesional y laboral y los institutos superiores técnicos dejarán de contar con el financiamiento que ha sostenido durante dos décadas su crecimiento, su actualización tecnológica y su vinculación con el entramado productivo. No estamos hablando solamente de instituciones educativas. Estamos hablando de formación para el trabajo, de innovación productiva, de desarrollo científico-tecnológico, de arraigo territorial, de movilidad social y de oportunidades concretas para millones de jóvenes”.

En ese sentido, remarcó la relevancia estratégica de la modalidad técnica y el impacto territorial de las decisiones presupuestarias: “La Educación Técnico Profesional constituye un puente entre el sistema educativo y los sectores productivos estratégicos. Es, en definitiva, una política de desarrollo. En ese sentido, resulta especialmente significativo que la Provincia de Buenos Aires concentre el 45% de la matrícula y de las instituciones de ETP del país. Esto quiere decir que el impacto de estas decisiones no será abstracto: será concreto, territorial y profundamente desigual”.

Asimismo, sostuvo que trasladar el financiamiento a las provincias podría profundizar desigualdades: “Trasladar la responsabilidad del financiamiento a las provincias, en un contexto de restricción presupuestaria generalizada, genera inevitablemente desarticulación, fragmentación del sistema y mayores brechas en el acceso a la formación técnica de calidad. Se modifica así, negativamente, la matriz del mundo del trabajo y de la producción”.

Biasone también vinculó el debate con los cambios globales en el mundo laboral y tecnológico: “En un contexto global atravesado por acelerados desarrollos tecnológicos que están transformando los paradigmas productivos, científicos y laborales, desde nuestra universidad venimos trabajando activamente en pensar la nueva educación y los escenarios futuros que impactan de manera directa en la ciencia, la tecnología, el ambiente, el mundo del trabajo y las nuevas habilidades que demandarán las economías del conocimiento. Hoy el desafío no es solamente formar para los empleos actuales, sino también para aquellos que aún no existen”.

En esa línea, afirmó que debilitar la educación técnica compromete las perspectivas de desarrollo: “Esto implica anticipar nuevas formas de producción, nuevas demandas tecnológicas, nuevas capacidades profesionales y nuevas competencias vinculadas a la sostenibilidad, la innovación y la adaptación a entornos cambiantes. En este marco, debilitar la Educación Técnico Profesional no sólo compromete el presente: compromete nuestra capacidad de proyectar futuro”.

Finalmente, la rectora destacó experiencias locales que reflejan el impacto positivo de la inversión pública en formación profesional y convocó a sostener el reclamo colectivo: “En nuestra ciudad, la Universidad Nacional de Mar del Plata, a través de su Escuela de Oficios, viene desarrollando una política sostenida de formación profesional gratuita orientada a jóvenes y adultos, con trayectos vinculados directamente a las demandas del mundo laboral y del entramado productivo local. Hoy más que nunca, en medio de los ajustes previstos en el Presupuesto 2026, nuestro reclamo resulta ineludible porque lo que está en riesgo no es solamente una modalidad educativa, está en riesgo la formación de técnicos, la capacidad productiva, la innovación y el desarrollo equitativo de nuestro país”.