El Instituto Galileo Galilei abre una nueva edición de su proyecto editorial con producciones estudiantiles y un debate que vincula el clásico “El juguete rabioso” con la reciente novela autobiográfica "El niño resentido".
Alumnos del Instituto Galileo Galilei presentarán un documental y textos escritos por ellos, que partieron de la lectura de “El juguete rabioso” de Roberto Arlt y “El niño resentido” de César González.
La cita será el próximo 23 de abril a las 14 en la escuela del barrio Las Américas, donde harán la “Apertura del Laboratorio de la Editorial Villa Celina”. La actividad tiene como propósito mostrar las producciones hechas por los estudiantes durante los ya nueve años que este proyecto lleva de existencia. Mediante esta publicación, buscan desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico.
El encuentro se inscribe este año en una doble referencia literaria. Por un lado, la conmemoración del centenario de “El juguete rabioso”, una de las obras más emblemáticas de la literatura argentina, que atraviesa las tensiones, frustraciones y rebeldías de la juventud.
En ese marco, se presentará el video “Héroes. El documental”, una producción que toma como punto de partida el cortometraje “Guachines” del escritor y cineasta César González. El trabajo audiovisual se interroga por las infancias más vulnerables, en una línea que busca darle voz a sujetos y experiencias históricamente silenciadas.
Por otro lado, tendrá lugar la charla-debate “Los niños resentidos”, que propone un diálogo entre la novela autobiográfica “El niño resentido” y otros textos y producciones del autor y cineasta argentino. El docente de literatura a cargo de este proyecto editorial, Pablo Montoya, pondrá en relación estas obras con una tradición literaria y social más amplia, desde el Martín Fierro a la figura del “pibe chorro”.
El eje del debate también se articula con la figura de Silvio Astier, protagonista de “El juguete rabioso”, cuya historia –marcada por la marginalidad, la frustración laboral y la imposibilidad de acceder a la educación– dialoga con las experiencias narradas por González.
En este sentido, el proyecto educativo busca interpelar a los estudiantes, ofreciendo espacios de expresión donde la escritura, el cine y el pensamiento crítico funcionen como alternativas posibles frente a contextos adversos.
La jornada culminará con un cierre musical a cargo de docentes y estudiantes, reafirmando el carácter colectivo de una propuesta que, desde el ámbito escolar, apuesta a pensar la literatura como una práctica viva, capaz de dialogar con los conflictos del presente.